МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИНСТИТУТ РЫНКА



                             КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
                                  ПО КУРСУ:

                   «КОНЦЕПЦИЯ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ»

                             (раздел 1, вопрос 2
               «Значение научно-технической революции ХХ века»)



|Выполнил:  Гусаров А.Ю.          |
|Группа:                          |
|                                 |
|Проверил:                        |
|Оценка:                          |
|Дата:                            |



                                 Самара 1999
      Термин «Научно-техническая революция» возник в середине ХХ века, когда
человек создал атомную бомбу, и стало ясно, что наука может уничтожить  нашу
планету.
      Научно-техническая революция характеризуется двумя критериями:
1. Произошло срастание науки с техникой в единую систему (этим  определяется
  сочетание   научно-техническая),   в   результате   чего   наука    стала
  непосредственной производительной силой.
2. Небывалыми успехами в деле покорения природы и самого человека как  части
  природы.
       Достижения  научно-технической  революции  впечатляющи.  Она   вывела
человека в космос, дала ему новый источник энергии - атомную,  принципиально
новые вещества и  технические  средства  (лазер),  новые  средства  массовой
коммуникации и информации и т.д., и т.п.
      В авангарде науки идут фундаментальные исследования. Внимание  властей
к ним резко возросло после того, как Альберт Эйнштейн сообщил  в  1939  году
президенту  США  Рузвельту  о  том,  что  физиками  выявлен  новый  источник
энергии,  который  позволяет  создать  невиданное  доселе  оружие  массового
уничтожения.
        Современная   наука   -   «дорогое   удовольствие».    Строительство
синхрофазотрона, необходимого для проведения исследований в  области  физики
элементарных   частиц,   требует   миллиарды   долларов.    А    космические
исследования?  В  развитых  странах  на  науку  сегодня  затрачивается  2-3%
валового национального продукта. Но  без  этого  невозможны  ни  достаточная
обороноспособность страны, ни ее производственное могущество.
      Наука развивается по экспоненте: объем  научной  деятельности,  в  том
числе мировой научной информации в ХХ веке, удваивается  каждые  10-15  лет.
Расчет число ученых, наук. В 1900 году в мире было 100 000 ученых, сейчас  -
5 000 000 (один из тысячи человек,  живущих  на  Земле).  90%  всех  ученых,
когда-либо живших на планете -  наши  современники.  Процесс  дифференциации
научного знания привел  к  тому,  что  сейчас  насчитывается  более  15  000
научных дисциплин.
      Наука не только изучает  мир  и  его  эволюцию,  но  и  сама  является
продуктом  эволюции,  составляя  вслед  за  природой  и  человеком   особый,
«третий» (по Попперу) мир - мир знаний и навыков. В концепции трех  миров  -
мира   физических   объектов,   мира   индивидуально-психического   и   мира
интерсубъективного (общечеловеческого) знания -  наука  сменила  «мир  идей»
Платона. Третий, научный мир, стал таким же эквивалентом философскому  «миру
идей», как «град божий» блаженного Августина в средние века.
      В современной философии существуют два взгляда на науку в ее  связи  с
жизнью человека: наука - продукт, созданный  человеком  (К.Ясперс)  и  наука
как продукт  бытия,  открываемый  через  человека  (М.Хайдеггер).  Последний
взгляд еще ближе подводит к  платоновско-августиновским  представлениям,  но
первый не отрицает фундаментального значения науки.
       Наука,  по  Попперу,  не  только  приносит  непосредственную   пользу
общественному производству и благосостоянию людей,  но  также  учит  думать,
развивает ум, экономит умственную энергию.
      «С  того  момента,  как  наука  стала  действительностью,   истинность
высказываний человека обусловлена их научностью.  Поэтому  наука  -  элемент
человеческого  достоинства,  отсюда  и  ее  чары,  посредством  которых  она
проникает в тайны мироздания» (Ясперс К. «Смысл и назначение истории»)
      Эти же чары приводили к преувеличенному представлению  о  возможностях
науки, к попыткам поставить ее выше других отраслей культуры и  перед  ними.
Создалось  своеобразное   научное   «лобби»,   которое   получило   название
сциентизма (от латинского «сциенция» - наука). Именно в  наше  время,  когда
роль науки поистине огромна, появился сциентизм с  представлением  о  науке,
особенно естествознании,  как  высшей,  если  не  абсолютной  ценности.  Эта
научная идеология заявила, что лишь  наука  способна  решить  все  проблемы,
стоящие перед человечеством, включая бессмертие.
      Для сциентизма  характерны  абсолютизация  стиля  и  методов  «точных»
наук», объявление их  вершиной  знания,  часто  сопровождающиеся  отрицанием
социально-гуманитарной   проблематики   как   не   имеющей   познавательного
значения. На волне сциентизма возникло представление о  никак  не  связанных
друг с другом «двух культурах» - естественнонаучной  и  гуманитарной  (книга
английского писателя Ч.Сноу «Две культуры).
      В рамках сциентизма наука рассматривалась как единственная  в  будущем
сфера духовной культуры,  которая  поглотит  ее  нерациональные  области.  В
противоположность этому также громко заявившие о себе во второй половине  ХХ
века антисциентистские высказывания обрекают ее либо на вымирание,  либо  на
вечное противопоставление человеческой природе.
      Антисциентизм исходит из  положения  о  принципиальной  ограниченности
возможностей науки в  решении  коренных  человеческих  проблем,  а  в  своих
проявлениях оценивает науку как враждебную человеку  силу,  отказывая  ей  в
положительном влиянии на  культуру.  Да,  говорят  критики,  наука  повышает
благосостояние  населения,  но   она   же   увеличивает   опасность   гибели
человечества и Земли от атомного оружия и загрязнения природной среды.
      Научно-техническая революция  -  коренной  переворот,  происходящий  в
течение  ХХ  века  в  научных  представлениях  человечества,  сопровождаемый
крупнейшими сдвигами в технике, ускорением научно-технического  прогресса  и
развитием производительных сил.
      Начало  научно-технической  революции  было  подготовлено  выдающимися
успехами естествознания в конце XIX - начале ХХ в. К ним относятся  открытие
сложного  строения  атома  как  системы  частиц,  а  не  неделимого  целого;
открытие  радиоактивности   и   превращения   элементов;   создание   теории
относительности и квантовой механики; уяснение сущности  химических  связей,
открытие изотопов,  а  затем  и  получение  новых  радиоактивных  элементов,
отсутствующих в природе.
      Бурное развитие естественных наук продолжалось  и  в  середине  нашего
века. Появились новые достижения в физике элементарных  частиц,  в  изучении
микромира;   была   создана   кибернетика,   получили   развитие   генетика,
хромосомная теория.
      Переворот в науке был сопряжен с  переворотом  в  технике.  Крупнейшие
технические достижения конца XIX - начала ХХ  в.  -  создание  электрических
машин, автомобиля, самолета, изобретение радио, граммофона.  В  середине  ХХ
века появляются электронные вычислительные машины, применение которых  стало
основой развития комплексной автоматизации  производства  и  управления  им;
использование и  освоение  процессов  деления  ядра  кладет  начало  атомной
технике; развивается  ракетная  техника,  начинается  освоение  космического
пространства;  рождается  и   получает   широкое   применение   телевидение;
создаются синтетические материалы с заранее  заданными  свойствами;  успешно
осуществляются в медицине пересадка  органов  животных  и  человека,  другие
сложнейшие операции.
      С научно-технической революцией связан значительный рост промышленного
производства и совершенствования системы  управления  им.  В  промышленности
применяются  все  новые  и   новые   технические   достижения,   усиливается
взаимодействие  между  промышленностью   и   наукой,   развивается   процесс
интенсификации производства, сокращаются сроки разработки и внедрения  новых
технических  предложений.  Растет  потребность   в   высококвалифицированных
кадрах во всех отраслях науки, техники  и  производства.  Научно-техническая
революция оказывает большое влияние на все стороны жизни общества.